Interino es igual a precario, lo dice alguien que lo sabe bien. Es Aletxu Unamuno, del colectivo Interinoen Greba del sector de Educación, que radiografía el sector y los problemas directos de los y las interinas. “Somos en torno al 40-45% de todo el personal docente, si paramos el sistema público de educación se va al carajo”. De acuerdo con la directiva 1999/70/CE y con varias sentencias de instancias europeas como españolas, “ese personal que año tras año trabaja en educación como interino, ya sea con una vacante o haciendo sustituciones”, se encuentra “en fraude de ley por abuso de temporalidad”. Por eso indica que “al Gobierno Vasco le interesa tener una masa de trabajadoras interinas con las que poder hacer un poco lo que le parezca”. Con el cambio de consejero, Alex Unamuno confirma que todo sigue igual: “de mal a peor”.
Antes que nada, ¿qué es o quiénes sois Interinoen Greba? ¿Por qué ha surgido? ¿Qué objetivos o reivindicaciones perseguís?
Interinoen Greba somos un colectivo formado por profesoras y educadoras interinas de la red pública de la CAV. Tenemos dos objetivos principales: denunciar la precarización que sufre nuestro trabajo (y en consecuencia la educación pública de la CAV) y buscar una solución a poder ser consensuada entre todos los agentes que participan en educación.
Interinoen Greba (en castellano: La huelga de las interinas) surge a finales del mes de agosto de este año, en medio de la chapuza del inicio de curso de la red pública vasca. Año tras año, vemos como en las adjudicaciones se adjudican plazas que no existen, vemos como hay plazas que existen, pero9 no aparecen en una convocatoria de adjudicaciones para luego aparecer en la segunda convocatoria, en definitiva, vemos como tenemos normalizada una política de contratación poco transparente y en demasiados casos injusta. Además este año esta situación se ha visto agravada por dos temas: la vergonzosa gestión de la OPE 2020, y por el hecho de que Educación ha decidido ahorrarse unas perras contratando los refuerzos COVID al de mes y medio de comenzar las clases. Ésos han sido algunos de los detonantes de que surja este colectivo, pese a que las razones reales son muy antiguas y diversas y se podrían resumir en que tanto los actuales gobiernos, como los anteriores tienen la educación por un gasto, en lugar de lo que es, una inversión, con lo cual, el personal también somos gasto, y no inversión, y nuestros derecho también.
Otro de los detonantes fue el hecho de que año tras año, semana tras semana, día tras día, vemos entradas, entradas y más entradas en los distintos grupos de Facebook quejándonos de las putadas (perdón por la palabra) que Educación nos hace. Entendimos que eso no podía seguir así, que además de denunciar en redes, tenemos que transformar esa energía en lucha y que teníamos que empezar a organizarnos para pelear por mejorar nuestras condiciones laborales.
Así las cosas, el 27 de agosto creamos la página de FB Interinoen Greba y al de poco empezamos con las “Ordezko Batzarrak” (Asambleas de profesoras interinas) telemáticas. El nombre lo escogimos porque creemos que de aquí a unos meses o quizás años tendremos que hacer una huelga para parar en seco la precarización de lxs interinxs, mejorar las condiciones de las interinas y obligar de una vez por todas al Gobierno Vasco a que fije a todo el personal interino de educación. Sin nosotras, que ya somos en torno al 40-45% de todo el personal docente, el sistema público de educación se va al carajo, y si seguimos así, de aquí a unos años será indispensable una huelga que ponga todo patas arriba. Por ello, escogimos ese nombre y decidimos llevar a cabo una serie de iniciativas con la intención de movilizar y despertar las conciencias de un profesorado cada vez más desmovilizado.
¿Sólo actuáis en el ámbito de la Educación?
Sí, sólo actuamos en el ámbito de Educación de la red pública de la CAV, aunque ya hemos establecido contactos con Interinok Taldea, que busca la fijeza de todo el personal interino (administración, sanidad, educación, etc) de la CAV. Creemos que es esencial tejer una red de colaboración entre todos los sectores públicos precarizados.
¿Me puedes hacer una radiografía de la situación de los interinos respecto al conjunto de la plantilla?
Por supuesto. Trataré de resumir nuestra situación. Como ya he dicho antes, aproximadamente un 40-45% de la plantilla total de educación somos interinas. Y de acuerdo con la directiva 1999/70/CE y con varias sentencias de instancias europeas como españolas, ese personal que año tras año trabaja en educación como interino, ya sea con una vacante o haciendo sustituciones, nos encontramos en fraude de ley por abuso de temporalidad. Es falso que nuestros puestos de trabajo sean coyunturales, sino que son estructurales. Si año tras año necesitas el mismo número de interinas y sustitutas para hacer funcionar tu empresa, en este caso Educación, esos puestos de trabajo no son coyunturales. En la empresa privada, si trabajas 2 años para una misma empresa, o te hacen indefinido o te echan, no te pueden mantener con contratos temporales de por vida. Sin embargo, en nuestro caso y el de tantas y tantas trabajadoras públicas interinas sí que se hace.
Con respecto a las profesoras sustitutas, hemos constatado que a diario Ordezkagunea adjudica plazas para hacer sustituciones que luego no existen, o se les ha adjudicado a dos personas la misma plaza o se te ha adjudicado una plaza que no es de tu especialidad o cosas por el estilo, obligando de esta manera a un montón de gente a personarse en los centros para al final no tener trabajo, con lo que ello supone: perder un día de trabajo, el varapalo psicológico al ver que te tratan como a una mercancía, costearte la gasolina y los peajes, etc. Esta situación viene originada por un mal funcionamiento de la plataforma Ordezkagunea, que en demasiadas ocasiones adjudica plazas sin ton ni son, y creemos que también viene originada por una plantilla de administración insuficiente para gestionar todo el tema de provisión de personal. Es más la plataforma se creó a priori para hacer más fácil y eficiente la contratación de sustitutas y así reducir la presión telefónica de las delegaciones de educación, y no sólo no la ha reducido, sino que sospechamos que la ha aumentado por la cantidad de llamadas que reciben todos los días por estos temas.
Dicho sea de paso, que de momento no se plantea solucionar este tema revisando la plataforma Ordezkagunea ni contratando más personal. La solución que han encontrado es: tú vas a trabajar a un centro en el que no te necesitan igual-igual, pero te quedas ahí ayudando en lo que te digan y así cobras el día. La oportunidad de empezar a trabajar aunque sea unos días. Lo anterior va muy ligado a la siguiente problemática: una falta de transparencia total en lo que a contratación de personal interino se refiere. Sin ir más lejos no se publica una lista de las sustituciones y vacantes adjudicadas día a día por Ordezkagunea, sino que tenemos que hacer acto de fe y creernos que se han adjudicado de forma justa y legal. Luego, todos los años en las adjudicaciones de agosto y septiembre se dan situaciones raras de plazas que no se adjudican en unas adjudicaciones para volver a aparecer en las siguientes, un montón de plazas mal adjudicadas, adjudicadas a dos personas, etcétera. Y siempre la misma solución: como te han hecho una buena faena al adjudicarte para luego decirte que no, se saltan todo el tema de la plataforma online, te llaman por teléfono y te ofrecen una plaza que se han sacado de la chistera, nadie sabe de dónde. Demasiadas cosas como ésta ocurren.
Luego tenemos el fraude de las OPE, las cuales no se deberían convocar hasta fijar a todo ese personal que se encuentra en fraude de ley, pero se convocan, y con unos niveles de exigencia al alcance de muy pocas personas. En el caso de educación secundaria se nos pide preparar un examen teórico de un temario de alrededor de 300 páginas, preparar un examen práctico igual de exigente, escribir una programación didáctica anual de unas 50 páginas acorde con la reforma de educación vigente de cada momento, preparar la defensa de la misma y la presentación oral de una de las unidades didácticas o de uno de los temas del temario. Vamos, en resumidas cuentas, piden lo imposible para la inmensa mayoría de trabajadoras. Por si esto fuera poco, hemos constatado como en algunas especialidades de Educación Secundaria, se reparten sólo un 40% de las plazas ofertadas en la convocatoria. Esto además genera que la interinidad suba, suba y suba como la espuma.
Otro grave problema que atraviesa la educación pública es la falta de provisión de personal. Literalmente: hay tanta gente con tercios y medias jornadas, que siempre falta gente y hay listas que se vacían todos los años. Esto provoca a su vez que tengan que tirar de gente que no tiene la aptitud pedagógica, que no tiene perfil lingüístico o que es de otras especialidades, pero es lo que hay. Hay centros en los que han estado varias semanas incluso meses esperando a profesoras sustitutas, y al final en algún caso incluso ha sido el propio profesorado el que ha localizado a una persona para impartir una asignatura y lo ha puesto en conocimiento de la administración. La verdad es que esto ocurre muy a menudo, y no tiene ningún sentido, teniendo como tenemos a tanta gente con tercios de jornada o medias jornadas a las que les gustaría completar su jornada.
Quiero añadir una última cuestión que yo creo es muy importante: la diferencia de derechos y el clasismo existente en demasiados casos entre el personal fijo y el personal interino. Estamos cansadas de ver como hay funcionarias fijas que cogen el menor número posible de asignaturas, las que menos trabajo suponen, con el menor número de cargos posible y con el mejor horario posible, en detrimento de las interinas, que además de ser recién llegadas a los centros, solemos tener que impartir 5 asignaturas, a veces incluso de distintos ámbitos. Otro ejemplo muy flagrante de esto es el hecho de que no se está permitiendo a las docentes interinas mayores de 60 años pedir su reducción por edad.
En ésas estamos y estamos bastante hartas de esta situación. Ahora nos queda ir transformando esa frustración y ese agobio en lucha.
¿Interino es igual a precario? ¿Si paráis los interinos, o hacéis huelga, se para el sector? ¿Habéis contactado con otros agentes sociales del sector para unir fuerzas en vuestras reivindicaciones?
Interino es igual a precario, sí. Creo que en las anteriores preguntas ha quedado bastante claro que al Gobierno Vasco le interesa tener una masa de trabajadoras interinas con las que poder hacer un poco lo que le parezca. Valemos lo mismo para un roto que para un descosido, tenemos ganas y Educación se cuelga de eso. Estamos constantemente haciendo de parche para tapar los marrones sin que se les pase por la cabeza pensar en nuestro bienestar como trabajadoras.
Si paramos las interinas, se para el sector, y si paramos las interinas de todo el sector público de la CAV, se paraliza el país. Todavía es un poco abstracto, pero de seguir así será una huelga necesaria. Por este motivo ya hemos establecido contactos con varios sindicatos y con las plataformas AIEFLE e Interinok Taldea. Nuestro lema es “INDARRAK BATU!” (¡Unamos nuestras fuerzas!) y por lo tanto estamos abiertas a contactar con toda aquella plataforma, asociación o sindicato que pretenda luchar por los derechos de las trabajadoras interinas de Educación.
¿El Gobierno de Gasteiz abusa de los interinos para mantener una plantilla que puede ser irreal o, si quieres, cambiante? ¿En qué condiciones laborales y salariales os encontráis?
Como he comentado en la anterior pregunta, al Gobierno Vasco le interesa abusar de la temporalidad para que las interinas nos quedemos con las sobras sin rechistar, ya que, al fin y al cabo, no somos más que interinas que no hemos sacado plaza en una oposición. Es innegable que el Departamento de Educación está muy malacostumbrado a tener esa liquidez de personal, ese cojo a una y ahora la quito o la pongo en otro sitio, y ahora te contrato, pero ahora te descontrato bien fácil. Lo de las interinas del sector público en demasiados casos es así. Incurren en un fraude de ley para poder seguir teniendo una parte del personal más a la carta con la que ir tapando los parches.
Con respecto a las condiciones salariales, nuestros salarios llevan muchos años congelados y se ha perdido mucho poder adquisitivo en los últimos 20 años, pero en nuestro caso las condiciones salariales más duras vienen ocasionadas por el exceso de jornadas reducidas y el tipo de jornadas reducidas.
Según un estudio que hicimos INTERINOEN GREBA, un 86,4% de las interinas de educación está trabajando en jornada reducida, y entre las que trabajamos en reducida, el 49,1% lo estamos haciendo a 1/3 de jornada. En estos tiempos en los que todo esfuerzo invertido en educar y formar a la juventud es poco, tenemos a un montón de gente a tercio de jornada, cobrando menos de 800€, teniendo que ir casi todos los días a trabajar, con el consiguiente gasto en transporte, y con unos alquileres e hipotecas que suben hasta los 800-1000€ en un montón de casos. Y toda esa gente podríamos estar reforzando el servicio en la práctica totalidad de los centros si nuestras jornadas se ampliaran voluntariamente hasta la 1⁄2 jornada. Hay muchos proyectos que desarrollar, mucha diversidad que atender, y más en tiempos de pandemia. Pero claro lo último en lo que piensa el Gobierno Vasco es en ampliar; en todo caso en reducir. Siempre. Al menos hay que tenerlo claro.
Si también sois esenciales, ¿por qué no hacen caso a vuestras reivindicaciones? Con el nuevo consejero Jokin Bildarratz, ¿ha cambiando algo en el funcionamiento y en la posición del Gobierno Urkullu hacia vuestras reivindicaciones?
Por un lado, porque tenemos a una clase política que rara vez se sale de sus líneas de trabajo para atender los problemas reales de la gente. Tienen su agenda, que es la misma que la de la patronal. Y sin ir más lejos, este año ha costado 4 meses de insistencia y una huelga que se sentara a una mesa para negociar unas medidas excepcionales de refuerzo en una situación de pandemia. Con lo cual, para mejoras estructurales y duraderas te puedes imaginar cuál es la predisposición.
Con el nuevo consejero, no ha cambiado prácticamente nada, porque la política de su partido es que absolutamente nada cambie para que su gente, sus concertadas, sus alumnos, etc mantengan los privilegios que tienen. Y ésa es su misión, precarizar la pública lo suficiente hasta que el servicio educativo sea tan suficiente que la gente salga en estampida hacia la concertada. No tienen ningún interés en cambiar ningún funcionamiento, eso lo sabemos ya de antemano.
Pero por otro lado, también es cierto que no se hace caso a nuestras reivindicaciones porque de momento ni sindicatos ni ninguna plataforma o colectivo ha logrado unir y movilizar a la práctica totalidad de las interinas para que luche por sus derechos. No debemos olvidar que los sindicatos también tienen sus agendas, y éstas en ocasiones difieren, en distintas medidas y escalas, de los intereses y necesidades de las trabajadoras. Ahí puede estar una de las claves de la desunión y la desmovilización existentes en el sector. El día que nos unamos, el día que nos movamos para definir una misma agenda, y vayamos todas a una como Fuenteovejuna, podremos echar el pulso, pero si no, por convencimiento, por muy bien razonado que esté tu planteamiento, no les vas a convencer a Bildarratz y a compañía, ya que ellos lo tienen muy claro y además, han dado con una fórmula de éxito, que les lleva a ganar y hacer y deshacer a sus anchas en esta parte del país desde hace 40 años. Con lo cual, para ellos, cuantas menos cosas cambien, mejor; eso significará que mantienen sus privilegios.
¿Habéis estado “adormilados” hasta este momento (seis meses atrás, más o menos) mientras se mantenía este sistema de parcheo? ¿Estáis de acuerdo con las OPE anunciadas, aunque están paralizadas, creo?
El profesorado lleva ya muchos años adormilado. Y al mismo tiempo lleva muchos años siendo adiestrado para tragar con todo: con la precarización, con constantes reformas educativas que no aportan casi nada, con un aumento exponencial de sus competencias y responsabilidades, etc. A medida que el trabajo en el sector privado se ha ido haciendo cada vez más precario, más temporal y más incierto, el trabajo en el sector público le ha seguido en paralelo. Y el poco trabajo público fijo, de calidad que hay, tiene que salir muy caro, tiene que ser difícil de conseguir, por medio de oposiciones cada vez más exigentes, porque así tenemos que sentirlo. Lo bueno, lo digno, lo humano, no es un derecho, hay que competir con el resto para lograrlo. Aunque eso suponga tener en fraude de ley a la gente.
Siguiendo con el tema de la OPE, y obviando el hecho de que habría que fijar a todo el personal que está en abuso por temporalidad antes que hacer más oposiciones, la gestión de la OPE 2020 ha sido una absoluta vergüenza. Han jugado con la vida de la gente. En abril, cuando la cancelaron, amagaron con posponerla a julio, en julio con septiembre, luego unilateralmente dijeron que tendría que ser en diciembre, en contra de lo que decíamos todo el mundo, y al final ha llegado noviembre y por lo menos han tenido la poquita decencia de pasarla a junio o cuando se pueda. Ha costado varios meses hacer que este gobierno entrase en razón y desconvocara los exámenes de oposición en diciembre. Además lo han hecho de forma unilateral, sin seguir en ningún momento las recomendaciones de los sindicatos, y el ridículo yo creo que es más que evidente.
El Gobierno vasco nos vende siempre que la Educación en la CAV (Euskadi) es puntera. ¿Desde Interinoen Greba coincidís con esa posición? ¿Por dónde debe avanzar la Educación y las condiciones de quienes trabajáis en ese sector tan importante para la sociedad?
Interinoen Greba estamos muy preocupados con el estado de la educación en la CAV. Y los informes PRISA revelan que las cosas se podrían hacer mucho mejor. Entendemos que la precarización se da en ambas direcciones, alumnado y trabajadoras: ni van a bajar las ratios para que podamos mejorar la atención educativa, ni lo van a hacer para contratarnos más y mejor. Lo harán si ellos a cambio se pueden apuntar algún tanto. Como con los refuerzos COVID. Lo de menos es la calidad educativa, da igual que los refuerzos COVID se hagan después de mes y medio de empezar el curso obligando a rehacer grupos, habilitar aulas y empezar el curso dos veces. Lo importante, que la gente pueda seguir aparcando a lxs hijxs mientras trabajan y que tengan la sensación de que las cosas se hacen bien porque se compran muchas webcam y se hacen pilotajes de funcionamiento en pandemia. Todo brindis al sol.
Desde Interinoen Greba creemos que todo va de la mano, empezar a organizarnos y a movilizarnos para luchar por nuestros derechos laborales, y al mismo tiempo, empezar a luchar por una educación de calidad, más personalizada, humana y justa, por medio de una reducción de ratios. Somos gente altamente motivada, con mucha vocación, y por eso nos preocupa tanto todo este tema. Cualquier persona que trabaje en educación por pura vocación, está preocupada por sus derechos como trabajadora, pero en última instancia está preocupada por el cada vez más pisoteado derecho a una educación de calidad.
En ese sentido, creemos que de aquí a unos años también será esencial replantear todo el modelo de educación y empezar a montar uno propio con la participación, sobre todo, de la comunidad educativa en base a sus necesidades reales y a su experiencia. Dicho con otras palabras, el día que cambien la educación contando con el profesorado en particular y la comunidad educativa en general, seguramente no habrá que hacer más reformas integrales de educación en muchos años.
El modelo actual está en crisis, cada vez es más difícil llegar al alumnado con el currículo actual y creemos que en gran parte se podría solucionar si bajáramos las ratios drásticamente, flexibilizáramos y diversificáramos tanto el currículo como la institución escolar en sí, acabáramos con la cada vez mayor exigencia burocrática, fomentáramos la creatividad y las motivaciones en lugar de la disciplina y la obediencia, etcétera.
¿Creéis que el Gobierno Vasco está recortando el empleo digno y con derechos en Educación para favorecer la privatización o la concertación?
No es que lo creamos, es que todo el mundo sabe que eso es así, se podrá adornar con cifras, estadísticas, datos, pero la realidad es bien palpable. Lo de desfinanciar y precarizar aquello que quieres privatizar no es ni nuevo, ni de Interinoen Greba, es de Chomsky y seguramente de mucha otra gente que ha investigado y escrito sobre este tema. Es obvio que es así. No se renuevan las plazas de quienes se van jubilando. Tras más de dos años quedando vacante, las plazas no salen a concurso público. También resulta evidente, desde la Iniciativa Legislativa Popular de la Eskola Inklusiboa, que este Gobierno Vasco está por la labor de proteger y mimar a la concertada, y en la medida de lo posible por erosionar la pública hasta que la gente salga huyendo.
Por otra parte, no hay más que echar un vistazo alrededor (sanidad, estiba, residencias, etc.) para darse cuenta de que un montón de sectores estamos luchando por lo mismo: el fin de la eventualidad, de los recortes y un poco de respeto por nuestros empleos. Y es más que evidente que el Gobierno Vasco va a hacer todo lo que esté en su mano para que el empleo digno sea un lujo al alcance de unos pocos.
¿Apostáis por la Educación Pública?
Inequívocamente, la educación pública nos parece un elemento esencial para construir una sociedad justa en la que exista una igualdad real de oportunidades y formar un pueblo culto con capacidades críticas, creativas y organizativas, las necesitamos urgentemente. Por eso en parte entendemos este movimiento como un servicio colaborativo para la comunidad educativa, un servicio para hacer que la educación mejore de una vez por todas y supere todos estos lastres que venimos arrastrando desde hace demasiados años.
Eskerrik asko
http://sareantifaxista.blogspot.com/2020/11/aletxu-unamuno-de-interinoen-greba.html
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